Esant mokytojų trūkumui svarbu ne tik užtikrinti pradedančiųjų mokytojų sklandžią integraciją, bet ir geriau pažinti jų veikmę lemiančius kontekstus. Tam pasitelkiamas naratyvinis tyrimas ir interviu analizė, remiantis ekologiniu požiūriu. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad ryšys su mokiniais ir didaktinis interesas išmokyti dalyko yra pagrindiniai motyvuojantys dirbti mokykloje veiksniai. Švietimo politikos priemonės pasiteisina nevienodai: mentorystė dažnai lieka paviršutiniška, o darbo krūvio ir atlygio sprendiniai vertinami palankiai.
Šis darbas apsaugotas Creative Commons priskyrimo 4.0 viešąja licencija.