Darbo ieškančių ir dirbančių darželių auklėtojų suvokiamas profesinis saviveiksmingumas
Tyrime buvo nagrinėjamas Slovakijos ikimokyklinio ugdymo pedagogikos studijas studijuojančių universitetinių studentų (N2 = 215) ir darželių mokytojų (N1 = 204) suvoktas profesinis saviveiksmingumas, atsižvelgiant į nepriklausomus kintamuosius, tokius kaip amžius, šeiminė padėtis, religinis tikėjimas, darbo patirtis ir išsilavinimo lygmuo. Darželių mokytojų suvoktas profesinis saviveiksmingumas buvo tiriamas adaptuojant Slovakijoje taikomą Mokytojų saviveiksmingumo skalę. Tyrimo rezultatai atskleidė statistiškai reikšmingus skirtumus tarp praktikuojančių ir būsimųjų mokytojų bei parodė nepriklausomų kintamųjų įtakos kontekstą. Respondentų patirtis, susijusi su ugdymo realijomis, išryškėjo kaip reikšmingiausias veiksnys. Patyrę mokytojai ir studentai, turintys bent minimalią praktinę patirtį, pasižymėjo aukštesniu saviveiksmingumu nei nepatyrę asmenys. Tačiau nustatyta respondentų grupė, neturinti pakankamos patirties, kurie, priešingai, linkę pervertinti savo gebėjimus, todėl jų saviveiksmingumo vertinimas tikriausiai neatitinka realybės. Religinė priklausomybė taip pat pasirodė esanti potencialiai reikšmingas veiksnys, ypač turintis įtakos būsimiems mokytojams.
Šis kūrinys yra platinamas pagal Kūrybinių bendrijų Priskyrimas 4.0 tarptautinę licenciją.